2012年12月12日的《南方日报》A18版对我校新世纪12年来取得的办学成就进行了专题报道，分别对校园建设、办学层次、办学规模、师资队伍、专业建设、人才培养、科学研究、社会服务等发生的巨大变化给予充分肯定!现将全文转载如下:

广东金融学院:华南地区金融人才的摇篮

转制12年，办学层次连升三级规模增加六倍，跻身省内二A“五朵金花”

广东金融学院(简称“广金”)，是我国华南地区唯一一所金融高等院校。她的办学沿革，最早可溯及1950年创办的中国人民银行华南分区行银行学校。62年来，学校实现了从干部培训到学历教育，从中专到大专，从专科到本科，再到成为全国金融专业硕士研究生培养试点单位的四次跨越。学校“缘金融而生，为金融而办，与金融共荣”，为全国和广东培养了12万经济金融人才，被誉为“华南地区金融人才的摇篮”。

2000年，全国实行高校管理体制改革，按照国务院关于“中央与地方共建，以地方管理为主”的改革精神，广州金融高等专科学校于同年2月由中国人民银行总行划转广东省人民政府管理，从“行属院校”转制为“省属高校”。“转制”12年来，广金的广大师生员工认真贯彻落实科学发展观，大力弘扬“艰苦创业、团结敬业、开拓创新”的广金精神，实现了办学史上的跨越式发展，将学校打造成为一块金光灿烂的人才培养“宝地”。

当前，广金正掀起学习宣传贯彻党的十八大精神的热潮，以科学发展观为指导，以国家和广东省的中长期教育改革与发展规划纲要、“高教30条”、“2011计划”，以及广东省《关于全面推进金融强省建设若干问题的决定》等文件为指南，大力抓好质量建设和校园建设，坚定不移走内涵式发展道路。

办学层次:实现三级跨越

“作为本科办学历史不足八年的一所学校，能拿到专业硕士培养试点单位，相当不容易，全国罕见。”省委教育工委书记、教育厅厅长罗伟其在学校2012年全体干部大会上如是说!的确，这12年，广金从成功“转制”、“升本”、“升硕”一路走来，办学层次实现了从专科、本科、硕士的“三级跳”!今年，学校还获得教育部的批准，与清华大学、北京大学等高校一起，成为内地对港免试招收本科生的高校(全国仅70所);刚刚实施的《广东省金融改革发展“十二五”规划》明确指出，将广金建设成为“广东金融人才资源培育基地”。这些，足以见证该校在广东金融教育界的“江湖地位”。

12年来，广金依托“大金融”学科优势，设立了42个体现金融行业特色的专业(方向)，办学规模“节节攀升”:今年，全日制普通在校生规模由“转制”前的3000人增到2.1万多人，增加6倍。其中，金融学是广东省重点学科和国家级特色专业，保险、劳动与社会保障、市场营销专业则被列为广东省特色专业，信用管理专业则是华南地区高校唯一设立的本科专业。

师资队伍建设迅猛发展。学校专任教师由“转制”前的100多名增到800多名;高职称高学历师资由“转制”前的60多名增到近300名，其中，教授由2名增到92名，博士从0个增到167名。师资队伍中有一批享受国务院特殊津贴专家、广东省人民政府决策咨询专家、广州市人民政府决策咨询专家、广东省高校“千百十工程”培养对象……12年来，广金有40多名教师荣获“全国优秀教育工作者”、“全国金融教育先进工作者”、“南粤优秀教师”、“广东省师德先进个人”等荣誉称号。与此同时，学校还聘欧元之父、诺贝尔经济学奖获得者蒙代尔，以及省内外金融界的专家学者为学校的客座教授。

在办学条件方面，校园占地面积由“转制”前的158亩扩大到近1000亩，增加6倍;校园建筑面积由“转制”前的7.9万平方米增到35万平方米，增加近5倍;图书馆纸质藏书由“转制”前的21万册增到158万册，增加近8倍，电子图书增加135万种。作为特色鲜明的新建本科院校，学校大力加强教学设施建设，完善网络教学资源，增设200多个媒体教室、语言实验室、专业实验中心等教学设施，建成华南地区规模最大的广州货币金融博物馆(藏有古今中外3.5万枚货币)，为教学科研提供最大的便利。

人才培养:跻身“五朵金花”

由于办学特色鲜明，影响日益增大，每年的招生和就业，广金都是省内外考生和用人单位的“大热门”。在省内招生中，广金是二A批次最受追捧的五所院校(“五朵金花”)之一。在省外招生中，更是热中之热的院校，分数线远超当地的二本线，有不少省份还远超过当地的一本线。广金每年毕业生就业形势很好，有数百家企业单位主动到校招录毕业生，所提供的岗位数和毕业生人数的比例为2∶1，就业率均超过全省平均水平。

在全省上下号召建设“金融强省”的大背景下，广金抓住这一契机，针对现代服务业的快速发展和金融业的改革创新，开展对珠江三角洲人才需求调研，形成《珠江三角洲财经类人才需求状况调查报告》，并在此基础上构建以行业需求为导向的CPE人才培养模式，培养出数以万计的综合素质高、职业素养好、受到社会和行业欢迎的应用型本科人才。

CPE人才培养模式的构建与实施体现四大特点:一是建成“大金融”课程平台。二是建成了以“五大中心”为主体的实验教学平台。即金融学科实验教学示范中心、管理学科实验教学示范中心、国际经济与贸易实验教学示范中心、计算机基础实验教学中心、英语自主学习中心，以及其他专业仿真模拟实验室为“补充”的校内实验教学平台。三是建立校企协同、校校协同的人才培养平台。学校与国内十几家金融企业联合开展“课程+实习+就业”的3+1校企联合培养;与美国西阿拉巴马大学、英国西英格兰大学、美国波特兰大学等国外高校开展双学位联合培养、本硕连读合作培养等;与国际金融理财标准委员会中国专家委员会广州项目中心启动“卓越金融理财师创新班”的全程联合培养，引入CFP金融理财师证书课程，从入学到毕业的全过程进行共同管理、共同推荐就业。四是建成“第二课堂”载体平台。学校把“隐性”的课外实践变为“显性”的课程化管理，以职业素质实践和创新实践为核心，推行学历、学位、职业资格证书“三证”制度，实现学生就业能力提升。CPE人才培养模式的构建与实施，使学校成为省级人才培养模式创新实验区(以行业需求为导向的金融类人才培养实验区)，得到习近平等中央领导同志和教育部、教育厅的高度肯定。

科学研究:擦亮“金字”招牌

“转制”之前，学校校级以上课题合计仅52项;公开发表论文为1260篇。“转制”后至今年10月份，学校校级以上课题总数是过去的7倍，达374项，其中省部级和国家级课题近260项;在全国核心期刊发表论文达2400余篇，权威期刊发表论文近180篇;还有12项科研成果获得省级以上奖励。

《广东金融学院学报》(2013年将更名为《经济金融研究》)是全国创刊较早的金融期刊之一，位列全国三大核心期刊，被评为“全国高校百强社科期刊”，被中国人民大学“复印报刊资料”列为重要转载来源期刊，受到专业研究人员的极力追捧。

“转制”以来，学校成立广州市人文社科重点研究基地(广州区域金融政策研究基地)、中国金融转型与发展研究中心、华南金融研究所等35个科研机构，并以这些研究机构为依托，服务人才培养和社会发展。学校与梅州市人民政府、揭阳市人民政府等签订合作协议，实现校地共赢。

学校作为广东金融改革发展“十二五”规划编制工作领导小组的唯一高校成员单位，负责开展“十二五”时期建设具有广东特色地方金融体系问题研究;受广东省委政策研究室、广东省经济与信息化委员会委托，开展“广东‘双转移’进程中的金融支持双转移战略的理论分析与前沿问题”的研究。此外，因为看中广金的科研能力，珠海、佛山、梅州等地市也纷纷发来委托“邀请”，比如受珠海市委托，广金承担研究“横琴新区金融产业化实施方案”。

由于为广东建设“金融强省”作出较大贡献，学校连续两年获得广东省“金融创新奖”。此外，该校还成功举办“中国金融转型与发展论坛”、“亚太论坛2009年会”、“华南信用论坛”，成为国内外著名金融专家学者“开坛布道”的重要场所。

(详情参阅:http://www.gduf.edu.cn/bulletin/new_page_temp.jsp?LMID=0&WZID=5453)